一、备 课
1、认真学习大纲。学校要组织各科任课教师认真学习本学科教学大纲，了解和掌握大纲规定的教学目的和要求。在单元章节教学过程中，教师要随时紧扣大纲要求备课。初中和高中教师还应学好与小学、初中相关学科的教学大纲，做好教学衔接工作。
2、深入钻研教材。教师应认真钻研教材，阅读有关教学参考资料，弄清本学科的教学任务和教材体系、结构，了解各章节教材在整套教材中的地位、作用及该学科与相关学科的联系。明确重点章节和重点单元，提出教学设想。
3、努力熟悉学生。提倡每个教师制作教学卡片，了解记载学生的思想表现、“双基”理解掌握情况、学习习惯、方法态度以及对教师的意见等，以增强教学的针对性。
4、坚持集体备课。集体备课要在个人钻研教材的基础上按单元超前进行，基本上每周一次，每次活动要有中心发言人。单元备课的主要任务是从学生实际出发，明确教学的内容、目的要求、重点难点和练习作业等。
5、订好计划，写好教案。每个教师应订好三种计划，即学期教学进度计划、单元计划、课时计划（教案）。教案要详略适度，教学步骤清晰。重要内容要详写，一般教学过程可略写，不能照抄照搬教学参考资料或沿用旧教案。严格杜绝无教案上课的现象。
二、讲 课
1、组织严密。组织教学要贯穿每堂课的始终，教师必须按时上课下课，组织好每一个教学环节，有条不紊，使课堂活动协调紧凑。同时，教育学生养成文明礼貌的良好学习习惯，创造融洽的教学环境，保证教学任务顺利完成，并取得良好的效果。
2、讲授正确。教师要把规定的教学内容，正确地传授给学生。讲课时不容许做“大概”、“可能”一类的推测，也不能照本宣科，死背教案和笔记，更不能把错误的知识教给学生。按照“少、精、活”的原则，安排好每一堂课的教学内容，做到重点、难点明确，深度、广度适宜，学生作业负担适当。
3、改革教法。各科教师要努力改变“注入式”的教学方法，恰当运用启发式，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生的主体地位能在教师的主导作用下较好地体现出来。讲课要把传授知识和培养能力有机地结合起来：不仅要教给学生知识，而且要教给学生方法；不仅使学生学会，而且使学生会学。要重视培养学生的创造能力，让学生真正做学习的主人。
4、重视实验。小学自然课，中学物理、化学、生物等学科，要认真上好实验课，精心做好课堂演示实验。凡是《大纲》和教材上规定的学生实验，要力争让学生动手去做。实验设备不足的学校，教师要充分利用现有条件，并能积极动手改装或自制。同时，要重视直观教学。根据现有的条件，充分运用有关教学设备及挂图、标本以及电化教学等手段，让学生通过直观实验或自己动手，正确理解教学内容，获取知识。
5、语言规范。教学语言要力求清楚明白，准确精炼，生动有趣，富于感情，有启发性。坚持用普通话讲课，并且带头使用礼貌用语。
6、板书工整。课堂板书应布局合理，排列整齐，字体端正，大小适度，符合规范，不写错别字（包括繁体字与异体字）。
7、积累经验。上完一节课和一个单元，或者每学期结束，都要及时总结，记录教学效果，摘记得失事例，写出体会，以便积累资料，不断改进教学。
三、辅 导
1、明确辅导内容。教学的各个环节都要贯彻“承认差别，因材施教”的原则，根据学生的不同情况，选用适当的方式进行辅导。辅导的任务和内容应包括解答疑难问题，指导学生做好作业；对学生进行学习目的、学习态度的教育， 指导学生掌握正确的学习方法；为学习基础差的学生或缺课的学生进行补课等。
2、面向全体学生。提倡教师利用自习和课余时间坚持下班辅导。辅导时既要提出统一要求，又要注意学生的个别差异。无论是辅导要求、辅导内容的确定，还是辅导过程的安排、辅导方法的选择，都要照顾大多数学生的水平。同时对学而不足的学生，要帮助他们积极发挥特长。对学有困难的学生，要倍加爱护，耐心帮助他们达到基本教学要求。通过辅导，应使不同程度的学生都能得到最大限度的提高。教师辅导时，要合理安排时间，不要加重学生负担，更不能用辅导时间讲授新课。
3、重视家访和辅导。科任教师、班主任要尽可能地深入学生家庭，了解学生在家庭的学习环境、学习习惯、时间安排等具体情况，有的放矢地帮助学生解决思想问题。并通过家长会、书信往来等形式，与家庭经常联系，以取得家长的密切配合。
四、作 业
1、明确作业要求。教师应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
2、严格作业规范。学校对各科作业应当分别有基本统一的规范要求，教师要随时进行检查，定期举办优秀作业展览。不规范的作业应退回重做，以培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
3、精选作业的内容。要精心设计和认真选择练习题，以利于学生理解和巩固所学的内容及分析问题和解决问题能力的培养。作业分量和深广难度要适当，对不同程度的学生可有不同要求，因材施教，分类推进。每天课外作业的总量，高中不超过两小时，
初中不超过一个半小时，小学五、六年级不超过一小时，四年级不超过四十五分钟，二、三年级不超过半小时，一年级一般不留家庭书面作业。
4、严格要求学生。教育学生独立完成作业，不抄袭，不拖拉，不草率应付。要求学生对教师所规定的口头、书面、操作实验等课内外作业都应按时认真完成。对不做或抄袭作业的学生，应及时批评教育，并要求补做或重做。
5、认真批改作业。学生的作业教师都要做到认真批改。批改方法可根据实际情况采用全面审阅重点批改、轮流批改、当面批改、师生共同批改和教师指导下的学生相互批改。形式不拘，重在实效。小学生作业应全收全改，中学生作业批改量由各县（区）或学校根据实际决定。
6、加强作业讲评。每个教师应有作业批改记录，认真记载学生作业中出现的问题，通过分析研究，做好作业讲评，帮助学生总结经验教训，培养学生积极主动、认真规范地完成作业的良好习惯。
五、考 试
1、出好试题。试题要能全面考查学生掌握“双基”和智能发展情况。要按照大纲要求、教材内容及学生的实际情况，做到难易适度，不出偏题、怪题。
2、次数适当。注重平时检查，考试次数要适当。每学期学校只进行期中和期末考试。历史、地理、生物、生理卫生等科目，只进行期末考试。
3、改进考法。为了促使学生全面发展，掌握好书本知识，并能灵活运用所学知识，必须努力改革考试方法，逐步做到“四个结合”：①在语文和外语考核中，要把口试和书面考试结合起来；②在物理、化学、生物等科目考核中，要把书面考试和实验操作考核结合起来；③在政治课和思想品德课考核中，把书面考试与对学生平时表现考察结合起来。中学阶段要组织学生参加社会实践，引导学生把自己在实践中理解较深和感兴趣的问题，联系实际写成调查报告或小论文，作为政治课考核的一部分。
4、严肃考纪。师生双方都要严格遵守考场规则。学生要认真参加考试，做到诚实、守纪；教师要认真监考，随时巡视。对于泄露考题的教师和违反纪律、有作弊行为的学生，都应严肃批评，认真教育并及时处理。
5、认真阅卷。按照标准答案，客观公正地打分，做到不错不漏，宽严适当。
6、质量分析。每次考试后要进行试卷讲评和质量分析，引导学生自我分析，使师生共同弄清教学中的成绩和问题，作为改进教学的依据。
六、引导学生自学 改进学习方法
1 、认真组织预习。教师要根据各年级学生的水平、各学科的性质和教材的难易程度，确定预习的要求。有目的地指导学生根据预习提纲，按照教学进度提前或课内预习新课。为了使学生养成预习习惯，讲授新课时，教师应先检查学生预习情况。
2、专心致志上课。教育学生上课集中精力，认真听讲，开动脑筋，积极主动地参加读、写、讲、练等活动，做好学习笔记，力求当堂消化所学内容。
3、课后及时复习。教师应要求学生及时复习当天所学内容，以加深理解，强化记忆，巩固提高。
4、指导课外学习。教师要抓好学生的课外学习，开展丰富多彩的第二课堂活动，以开阔学生视野，广泛获取有益知识。
5、注意系统小结。教师要指导学生学完一个章节或一个单元的教学内容之后，或在期中、期末考试前，采取不同形式进行小结，使学过的知识系统化、条理化。
七、开展评教评学 促进教学相长
1、建立“教学周志”。中学各班都要设立“教学周志”，由教导处指导学生认真记载。内容包括教学进度、辅导次数和时间、作业批改次数及题数、教师缺课情况、教学改革建议和意见。周末由教导处汇总后送学校有关领导查阅，摘要记录，发现问题及时处理或转达有关人员。
2、开展评教评学。每学期期中考试后，应结合工作检查，集中安排一定时间在师生中进行评教评学活动。采取多种方式，广泛征求学生意见。对学生提出的建议要认真研究，正确对待，不断改进教学。还要组织学生开展介绍学习方法、交流学习经验等多种形式的正面评学活动，以启发学生自觉学习。
3、广泛听取意见。在教学活动中，除定期不定期听取科代表和学生的反映外，还应定期召开家长座谈会，听取对教学的意见。
八、建立听课制度 互相学习提高
1、必须坚持听课。听课主要是同课头教师间的相互听课，有衔接性的或相关学科的教师，也要适当安排相互听课，以便掌握情况，取长补短。每个教师每周听课至少一节。
2、认真进行评课。每次听课后，要及时交换意见，肯定优点，指出不足，提出建议，互相探讨，共同提高。
3、检查听课情况。学校每学期应按期中、期末两次收集查阅教师的“听课记录”，分析研究听课中的问题，发挥听课对于改进教学的积极作用。
九、学习教育理论 开展教学研究
1、学习教育理论。每个教师都要努力学习和掌握《教育学》、《心理学》和有关的教学理论和政策。在正确的教育理论指导下，经常分析教学情况，探讨提高本学科教学质量的途径和方法。开展专题研究和教学改革，注意积累和总结教学经验，探索教育的规律。教师每学期至少写出一篇教学工作总结或论文。学校要将其归入教师业务档案。
2、轮流上好研究课。上好研究课是开展教学研究的一种形式。教研组每学期要组织每个教师有目的、有计划地上好一次体现改革的研究课。课题要从各校实际出发，可以是多方面的、多角度的，让所有教师都能发挥各自的特长。
3、抓好业务进修。所有教师都应根据自己现有的知识水平和教学实际，订出切实可行的业务进修规划。学校要鼓励教师在搞好教学工作的同时，坚持在职进修，并处理好进修和教学的关系。教研组要加强督促检查，并通过以老带新的方式帮助教学上有困难的教师尽快提高教学业务水平。
十、健全指挥系统 加强教学管理
1、健全指挥系统。学校必须从整体出发，建立统一的、强有力的和高效率的教学指挥系统和质量管理系统。一般情况下，学校可建立三个层次的管理系统：一是校长决策、教导处具体执行的校级指挥系统；二是教研组（备课组）和年级组（班主任小组）纵横交叉管理教学的中层系统；三是以班主任为主吸收任课教师和学生代表参加组成的班级教学质量管理小组。
2、校级指挥系统的教学管理职责
根据教育方针，按照“三个面向”的要求以及上级有关文件精神，以培养“四有”人才为目标，结合学校实际，制定每学年、每学期教学工作计划，提出明确的要求和措施，促进学生德智体美劳全面发展。
把握学校正确的教育思想，严格执行国家颁布的中小学教学计划和其它各项法规，定期组织教师学习教育方针政策和现代教育科学理论，端正办学思想。帮助教研组、备课组或教师制订科研课题，摸索“加强双基、培养能力、发展智力”的有效途径，探讨大面积提高教学质量和实行因材施教的教学方法。
深入教学第一线，了解并分析全校教学情况，有目的地、有计划地经常深入课堂听课（校长每周至少听课2—3节，教导主任每周至少听课3—4节）。
校长、教导主任一般都要兼课，力求在业务上起带头作用。要重点蹲一个教研组，帮助教研组落实学校对教学工作的要求，加强教研组建设，并针对教学工作中存在的问题与教师一起研究改进措施和办法。
每学期要安排调配好任课教师，注意教师的合理搭配。教师要集中精力搞好校内教学，不许校外兼课，不许搞“第二职业”。个别教师确需出外兼课，要严格执行省厅有关规定。
了解学生学习中的思想情况和实际困难，关心学生的课外活动。一学期内可采用分学科、分年级等各种形式，召开若干次学习经验交流会，具体指导学生的学习方法，调动他们学习的主动性和积极性。
关心实验室、图书室的建设，加强对教学仪器、教材设备的添置和管理工作，充分发挥总、教两处为教学第一线服务的作用。
在切实抓好日常教学工作的同时，学校每学期应定期召开会议专门讨论教学工作。结合期末总结，搞好评优树模工作，进行必要的表彰和奖励。
3、教研组的教学管理职责
组织本组教师学习教育教学理论和经验，贯彻“加强双基、培养能力、发展智力”的教学指导原则，树立正确的教育教学思想。
组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，
制定每学期教学计划，安排教学进度。
指导教师钻研教材，认真备课。有计划地组织教研组成员开展听课、评课活动，及时总结、交流和推广教学经验。
根据教学实际，确定教研组和个人的教学研究专题，积极开展教学研究活动。
研究期中、期末考试命题，精选例题和习题，掌握作业分量，经常分析学生学习情况，改进教学方法。
根据本组教师不同情况，采取措施，帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平。
教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，学期结束时做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作。
4、年级组的教学管理职责
分析本年级学生的学习质量，制订本年级提高质量的计划。
对学生进行学习目的和组织纪律的教育，保证良好的教学秩序。
协助教研组解决该科教学中学生方面的问题，支持教师教学。
研究解决本年级各班学生学习中的问题，保证质量目标的实现。
总结交流本年级各班管理学生、学习质量方面的经验。
5、班级教学质量管理小组的职责
对本班学生质量进行全面分析和分类，制订本班的整体学习质量目标。
指导帮助学生制订学习计划，提出个人思想、学业、体质诸方面的目标要求。
定期研究学生思想和学习的变化，为任课教师搞好教育、教学和辅导工作提供参考依据。
研究本班学生学习上的问题，提出改进各科教学的建议和意见。
确定对中差生的辅导措施，协调各任课教师的步调。
开展有益于提高学习质量的活动，指导学生改进学习方法。
建立与家长的联系，力争家长的配合和支持。
6、各层互相配合。学校的各个层次既要分关把口，又要互相配合。领导班子中的每个成员都要具有强烈的质量意识，充分理解自己工作对提高教学质量的意义和作用，调动学校一切积极因素，全面提高教学质量。
